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【5月21日】「海外名家講座シリーズ・第118回」
教室インタラクション能力の開発
講演者：スティーブ・ウォルシュ
司会：周小舟
日時：5月21日（木）13:00-14:30
会場：松江キャンパス第5教学楼 5209教室
講演概要
インタラクション（対話的やりとり）は、対面式の英語授業において不可欠な要素と見なされている。教師がインタラクションを学習の媒介・支援の道具として効果的に用いるには、特定の能力が求められる。これらの能力は、「教室インタラクション能力（Classroom Interactional Competence: CIC）」という構成概念のもとで記述、特徴づけ、評価されてきた。CIC は「教師と学習者が、インタラクションを学習の媒介・支援の道具として用いる能力」（Walsh, 2013, 124）と定義されている。本講演では、社会文化的視点から学習をとらえ、その理論的枠組みから得られた概念を用いて、CIC の特徴をいくつか提示し、この概念を理解することで、いかに、より対話的で主体的に取り組む学習環境へとつながるのかを考察する。複数のデータを検討しながら、CIC の事例を特定し、教育・学習および教師教育の両面からその重要性を評価する。また、この研究が教材開発、評価、カリキュラム設計に与える示唆についても考察する。データからは、CIC が顕在化するいくつかの様式が見て取れる。第一に、教師の視点から言えば、CIC を発揮する教師は、その時々の教育的目標に合致し、かつ学習者に適した言語を使用する。第二に、CIC は「学びのための空間」（Walsh & Li, 2012）を促進する。そこでは、学習者が談話に参加し、クラスの会話に貢献し、自身の発言に対するフィードバックを得るための十分な空間が与えられる。第三に、CIC は教師がスキャフォールディング、言い換え、繰り返しなどによって学習者の発言を形成できることを含意する。最後に、進行中の研究プロジェクトに基づき、e-CIC という構成概念を紹介する。COVID-19 がもたらした状況と近年のテクノロジーの進歩により、教師はビデオ会議ソフトを用いた同期型オンライン授業を行うようになった。オンライン環境は対面授業とは明らかに異なり、教師はオンラインでリアルタイムにインタラクションを効果的に活用するための、新たな付加的スキルを必要とする。本研究では、教師には CIC、すなわち e-CIC に加えて、テクノロジー能力、オンライン環境管理能力、オンラインでの教師インタラクション能力という三つの能力が必要であることが明らかになった。これらの知見は、同期型オンライン授業に携わる教師のニーズをより深く理解する手がかりとなり、教師、教師教育者、教育開発者にとって関心の高いものであろう。
講師略歴
スティーブ・ウォルシュは、英国ニューカッスル大学教育・コミュニケーション・言語科学部の応用言語学名誉教授である。2024年9月に退職するまで、40年以上にわたり、スペイン、ハンガリー、ポーランド、中国、アイルランド、イングランドなど海外諸国で教師、教師教育者、研究者として活動した。研究関心は、教室談話、教師開発、第二言語教師教育、内省的実践、テクノロジーを活用した学習、専門的コミュニケーションなど多岐にわたる。
